党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入党代会报告，为职业教育数字化转型提供根本遵循。作为粤港澳大湾区跨境电商数字化育人先行者，学校依托阿里巴巴跨境电商人才培育基地、阿里巴巴国际站数字贸易人才基地及2项省级项目，聚焦产业数字需求与教学适配不足、课程迭代滞后于跨境电商技术发展、技能型人才供给与企业紧缺需求脱节三大核心痛点，沿“数字化载体搭建→数字能力阶梯培养→数智化协同育人”路径深耕多年，创新构建起“数字驱动・三阶递进・四径协同”的跨境电商人才培养体系，形成覆盖“底座搭建-路径设计-体系落地”的完整育人框架（见图 1），实现教育链、人才链与产业数字链的深度融合，有效破解人才培养与产业发展脱节难题，为区域跨境电商产业数字化转型提供高端技能人才支持。

（一）核心教学问题：聚焦“数字脱节”三大痛点

1.人才培养目标与产业数字需求不匹配

传统教学资源以“学科知识体系、通用教学目标”为供给导向，过度依赖广谱化教材与基础实训资源，未结合跨境电商运营、推广、货代等不同岗位的数字需求差异，导致人才培养目标未精准对标产业数字规格，教学资源与产业实际数字场景脱节，削弱学生知识应用效率，束缚岗位适配性数字技能提升。

2.课程设置与跨境电商岗位数字技能要求不匹配

课程以“固定周期、知识体系完整”为目标，更新. . .

（一）实践创新，数字驱动“三阶递进”育人突破

该实践破解了传统跨境电商教学中“数字化技能与岗位需求脱节”的核心难题，成功将跨境电商职业岗位能力目标深度融入人才培养目标，构建涵盖跨境电商平台运营、大数据分析、数字营销、国际物流等岗位需求的课程体系，更进一步以阿里巴巴跨境电商人才培育基地、数字贸易人才基地为载体，搭建“虚拟仿真+真实场景”的数字化实践平台。突破了以往跨境电商教学中“重理论轻数字实践、重基础轻岗位适配”的局限，将数字化技能培养从单一课程内容延伸至“目标—课程—场景”全链条，既紧扣“. . .

（一）实践成效多维凸显，育人质量与专业实力双提升

1.人才培养成效显著，竞赛就业双丰收

（1）竞赛获奖成果丰硕，学生在跨境电商及相关领域竞赛中屡获高阶奖项，先后斩获全国大学生跨境电商创新创业大赛（国家级一等奖）、全国大学生数字创新能力大赛（国家级一等奖）、全国大学生英语翻译大赛（国家级一等奖）、广东省职业院校技能大赛英语口语大赛（省赛一等奖）、“外教社Ÿ词达人杯”全国大学生英语词汇能力大赛（省赛二等奖）、一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛（国赛二等奖）、全球. . .