本成果立足国家战略和粤港澳大湾区产业转型需求，聚焦破解职业本科建筑工程人才培养中的“四大矛盾”：课程体系与岗位标准脱节、实践教学深度不足、教师工程经验薄弱、育人环节割裂。本成果构建“三性融合·两动并举·四维贯通”的人才培养模式，形成可推广的改革路径。

（1）“三性融合”重构课程体系。以行业15类典型岗位为起点，绘制“岗位—目标—规格”映射图，实现课程与岗位标准精准对接。构建“制图识图与构造—材料力学与结构设计—施工技术管理与造价—智能建造与检测加固”四大模块链条，确立技术性、复合性、创新性的人才目标，推动课程体系与岗位能. . .

2.1 主要解决的教学问题：（1）课程体系与岗位标准衔接不够紧密；（2）实践教学深度与真实工程需求存在差距；（3）教师工程经验不足，双师型队伍建设滞后；（4）育人环节割裂，缺少岗位—课程—竞赛—证书的贯通机制。

2.2 解. . .

（1）“四个一”引领，“三链”贯通：产教融合新路径成果创新提出“开设一个专业、创办一个实体、搭建一个平台、孵化一批公司”的“四个一”校企共建机制，探索“把企业开在学院”的合作模式。通过设立校企理事会和实施双导师制，推动课程共建、实训共管、科研共研，实现课堂、岗位与产业的深度联动。该机制突破了以往校企合作流于形式的困境，推动产教融合由“虚”向“实”转变，形成制度化、实体化、可持续的运行格局。

（1）人才培养质量持续提升，国际赛道展现高度

成果以岗位能力为导向，将课堂教学与技能竞赛深度融合，形成了“以赛促学、以赛促

教、以赛促创”的育人生态。近三年累计覆盖学生1500余人，参赛1200余人次，就业落实率稳定在94%以上。学生在各级竞赛中屡创佳绩：2025年世界职业院校技能大赛获建筑信息模型建模铜奖，实现了国际化突破；在全国“高教杯”成图大赛、全国大学生测绘学科创新创业智能大赛等赛事中连续获得一等奖、二等奖；在2025年广东省职业院校技能大赛中荣获建筑. . .